Autor

Nove

Data

4 de Janeiro de 2004

Secção

Policiário [651]

Competição

Campeonato Nacional e Taça de Portugal – 2003/2004

Prova nº 4

Publicação

Público

O PONTO DESAPARECIDO

Nove

Os acontecimentos que relato a seguir ocorreram já há umas dezenas de anos, antes do 25 de Abril de 1974, no tempo em que havia escolas secundárias só para rapazes ou só para raparigas. Felizmente nem todas. Nessa época os moços e as moças, mesmo os de 17 e 18 anos, não podiam namorar com a mesma facilidade dos dias de hoje. Recorriam, por isso, a inúmeras habilidades para comunicar entre si. O presente caso relaciona-se, em parte, com os estratagemas de comunicação usados pelos jovens de então.

Começava o mês de Abril, com tempo soalheiro. As férias de Páscoa estavam próximas. A dra. Joana Machado, professora de matemática, não ia poder dar aulas na manhã do dia 5 devido a razões especiais. Como tinha marcado para essa manhã um ponto de avaliação, importante para as classificações do período escolar que findava, ela conseguiu que a respectiva aula, ou seja a vigilância da prova, fosse assegurada pela sua colega do português, a dra. Berta Mendes.

Na sala das professoras, no dia 2 de Abril, pelas 13h55, a dra. Joana Machado deu à sua colega Berta Mendes um exemplar do ponto a distribuir e disse-lhe que as outras cópias, 36 ao todo, se encontravam no seu cacifo do corredor, o número cinco. Entregou-lhe a respectiva chave, marcada com o mesmo número, da qual havia, conforme lembrou, um duplicado na sala das contínuas.

A prova de Matemática decorreu normalmente, salvo um pormenor, talvez sem importância, mas que a dra. Berta Mendes não quis deixar de comunicar à colega. É que sobraram apenas 6 exemplares do enunciado quando, tendo estado presentes 29 alunas, deveriam ter sobrado 7. A professora de Matemática conferira o número de cópias para ter a certeza de que chegariam. A dra. Berta Mendes, por seu lado, estava segura de ter dado um só exemplar a cada aluna. O incidente seria para esquecer se não tivesse aparecido a chefe das contínuas a solicitar a chave do cacifo à dra. Joana Machado, alegando a sua falta, desde há uns dias, no chaveiro da sala das contínuas. Ora nenhuma das professoras fora lá buscar o duplicado em causa. Soou o alarme! Será que alguém conseguira sacar aquela chave para depois ir ao cacifo surripiar uma cópia do enunciado?

As duas professoras começaram a averiguar o caso com grande discrição. Primeiro era preciso descobrir como é que outra pessoa, para além delas, teria sabido que os enunciados estavam no cacifo, onde, para mais, não costumavam ficar. Concluíram que a sua conversa do dia 2 podia ter sido ouvida do exterior. Havia, por motivo de obras, uma pilha de tábuas e uma escada encostadas a uma parede do liceu, pelo lado de fora, que diversos rapazes escalaram para ver as moças no recreio. Uma das janelas da sala das professoras, aquela junto da qual as duas docentes conversaram no dia 2, ficava muito próxima desse miradouro improvisado.

Mas ao chaveiro e ao cacifo nunca chegaria qualquer rapaz que por acaso houvesse escutado a conversa das duas professoras. Não passaria da secretaria, onde aliás nem chegaria sem uma boa justificação.

Talvez tivesse sido uma das contínuas… Uma hipótese pouco provável, por mais de uma razão, mas não descartável. Quem se teria aproveitado do enunciado desaparecido? Não se descortinava, pois, curiosamente, as respostas ao exercício não evidenciavam conhecimento antecipado das perguntas, o que complicava a averiguação.

A subtracção da chave, se realizada por uma aluna, teria ocorrido no decurso de um intervalo – pensaram as duas professoras –, por ser uma ocasião em que as contínuas, a cirandar de sala em sala, deixam muitas vezes o seu gabinete deserto. A ida ao cacifo teria acontecido noutra altura, talvez durante o funcionamento das aulas, quando não anda gente pelos corredores. Seguindo esta ideia, as duas docentes procuraram, na turma do ponto em causa, as alunas que, tendo comparecido à maioria das aulas, não assistiram a alguma, no todo ou em parte, entre as 14h00 do dia 2 e a hora do ponto no dia 5.

Encontraram três moças nessas condições: Helena Vaz, estudante muito aplicada, com boas classificações, que faltou à aula das 14h às 14h55 do dia 2; Leonor Hilbert, aluna excepcional, a mais brilhante que a professora de Matemática conheceu, que não esteve em parte da aula das 10h05 às 11h00 do dia 4; e Susana Martins, aluna com algumas dificuldades, nomeadamente a Matemática, que faltou à aula das 14h às 14h55 do dia 4.

As dras. Joana Machado e Berta Mendes interrogaram estas três alunas, em separado, com todo o cuidado, pondo-lhes as seguintes quatro questões, uma de cada vez e pela ordem que se indica: a) O que é que fez durante o tempo da aula a que faltou? b) O que é que fez no intervalo anterior à aula a que faltou? c) Alguém soube do enunciado do ponto de Matemática antes de este se realizar? d) Por que razão não devolveu ainda a chave?

A Helena disse que saiu do liceu para ir fazer um tratamento de recuperação da entorse que contraíra na ginástica, conforme explicou na justificação da falta. “Regressei cerca de dez minutos antes do fim da aula de Filosofia, aquela a que tive de faltar. Fiquei a ler num dos bancos do recreio, até ao intervalo.” Sobre o que se passara antes da ida para o tratamento também se explicou. “Fui para a cantina logo a seguir à última aula da manhã. Mal acabei de almoçar saí para o posto de enfermagem. Ainda não era uma e meia.” Quanto ao conhecimento do enunciado, afirmou: “Não dei por nada! Claro, houve quem dissesse ter a certeza de que ia sair isto ou aquilo, como é costume, mas era só conversa. Penso que ninguém sabia do enunciado.” Ainda a propósito, acrescentou que a prova não fora fácil, mas que não lhe correra mal porque se preparara com bastante cuidado. No que respeita à última questão evidenciou grande surpresa: “Que chave sra. doutora!? Fiquei de devolver alguma chave? Não estou a perceber. Há aqui qualquer coisa errada!”

A Leonor contou que saiu vinte minutos antes de acabar a aula de Geometria Descritiva, devido a indisposição, e que foi direita para os lavabos. “Estive lá até pouco depois de ter tocado para o intervalo. A Sofia Ferreira e a Cláudia entraram quando eu vinha a sair. Dirigi-me de imediato para o corredor da nossa sala. Não fui a mais lado algum. Não me podem ter visto noutro sítio.” Já não se lembrava bem do que fizera no intervalo anterior. “Devo ter estado à conversa com as minhas colegas.” Sobre o enunciado, disse que na véspera do ponto lhe pediram ajuda para diversos problemas e que notou logo que as colegas não estavam a ver o que ia sair em concreto. “É verdade que eu não esperava aquela terceira pergunta nem o problema final tão trabalhoso… Em qualquer caso, faria sempre o ponto todo.” Quanto à chave não escondeu o seu espanto. “Mas de que chave é que as sras. doutoras estão a falar? Não estou a perceber onde querem chegar. Mas se é por causa de alguma chave desaparecida, podem revistar-me à vontade.”

A Susana declarou que esteve numa consulta médica com a mãe e que avisara a professora de Ciências Naturais da falta que ia dar, cuja justificação entregou ainda nessa tarde. “Até pedi à Helena Vaz que me emprestasse os apontamentos da aula.” Sobre o que teria feito no intervalo imediatamente anterior explicou: “Bem, não tive o que se chama intervalo. Saí logo que acabou o último tempo da manhã, almocei à pressa com a minha mãe, fomos, como disse há pouco, para o consultório e regressei ao liceu mesmo em cima das três e cinco. Fui a última a entrar para a aula.” Em relação ao enunciado do ponto pensou alto. “Dei e ouvi vários palpites, no geral muito vagos. Acertei quase em cheio na previsão do primeiro problema de derivadas que, afinal, acabei por não resolver lá muito bem. Julgo que ninguém sabia ao certo o que ia sair.” Na resposta à derradeira questão não mostrou menor surpresa do que as suas colegas. “Mas que chave? Não estou a perceber a pergunta. Eu não tenho nenhuma chave para devolver.”

As duas docentes ponderavam os resultados deste inquérito quando surgiu algo de novo. Uma professora de Desenho surpreendeu uma das alunas do então designado 2.º ano (6.º ano de escolaridade) com um texto criptografado, nada de importante, em princípio, visto ser habitual as mocinhas entreterem-se com isso. Contudo, o aspecto menos comum do texto levou a professora a pôr algumas perguntas. A pequena, muito atrapalhada, apressou-se a dizer que aquilo não era dela, que era do seu irmão mais velho, que andava sempre a pedir-lhe para trazer e levar bilhetinhos para uma rapariga do 7.º ano (11.º de escolaridade). Ela não ficava com os papéis, mas por vezes conseguia descolá-los e copiá-los, para ver se descobria o que eles diziam. Uma vez até conseguiu!

Havia ali três bilhetes transcritos, o primeiro e o terceiro mandados pelo irmão e o do meio enviado pela moça do 7.º ano. A professora de Desenho, perante o medo da pequena em revelar o nome da destinatária, certamente por estar a sentir que já falara de mais, não a forçou, mas guardou o papel na ideia de pedir ajuda na sua decifração. Calhou fazer o pedido à colega de Matemática, dra. Joana Machado.

Rezava assim o papel:

Beijos. Cacifo e porta. Chave do meu coração. Cinco alíneas. Esta gaveta situada na aula ponto. Sala seis. Gorjeta das duas contínuas C. M.

Beijos amor. Visto cacifo fechado. E solta porta? Chave mestra do meu coração. Só cinco alíneas. Passos? Esta tarde gaveta. Prateleira situada atrás. Na aula ponto? Sala dia quatro? Parte seis. Gorjeta das duas contínuas C. M. mais S.

Amor. Visto cacifo fechado e solta chave mestra. Só cinco passos. Esta tarde. Prateleira situada atrás na sala. Dia quatro. Parte das contínuas, mais S.

As dras. Joana Machado e Berta Mendes olharam perplexas para este estranho texto tripartido, mas pressentiram que ele devia ter algum significado.

No dia seguinte já o tinham decifrado e, depois de juntarem a isso a análise das respostas dadas pelas alunas interrogadas, viram que haviam descoberto o essencial do enigma que as preocupava. Fora roubado um enunciado do cacifo e a presumível autora do furto estava descoberta. Confirmaram então, junto da pequena do segundo ano, que a destinatária dos bilhetes era de facto a aluna de quem suspeitavam. Esta, confrontada com as provas recolhidas, não querendo acreditar no que lhe estavam a dizer e a mostrar, acabou por confessar tudo.

Como é que as duas professoras chegaram à presumível autora do roubo? Que indícios é que reuniram?

Nota: Este caso foi até agora mantido em segredo e a presente revelação não é ainda total. Isto porque, felizmente, quase todas as pessoas intervenientes continuam vivas. Por isso não mencionei os seus verdadeiros nomes, assim como não localizei a acção nem indiquei o ano dos acontecimentos com rigor. Este facto, contudo, em nada prejudica a análise solicitada.

SOLUÇÃO